Tuesday, 19 June 2012

Clase de Arte Acuarelas

Los ninos estuvieron trabajando durante varias semanas para realizar un dibujo cuyo tema fue "Danzas Tradicionales" utilizando la tecnica de acuarela.

En primera instancia investigaron en internet sobre el tema y observaron varias imagenes de las danzas que se llevan a cabo en todo el mundo para posteriormente generar su propia version de acuerdo a lo que llamo la atencion de cada uno.

Se les explico y trabajaron en sus primeros bosquejos con las proporciones del cuerpo humano para que ellos se dieran cuenta del proceso que siguen los artistas plasticos al generar dibujos o esculturas de figuras humanas.


























Celebracion del dia de las madres

Con motivo de la celebracion del dia de las madres, los ninos trabajaron durante dos semanas en la realizacion de una tarjeta personalizada. Cada grado escolar trabajo en base a un tema diferente de acuerdo a un periodo de la Historia del Arte en el mundo (mismo que representaron en las asambleas para la celebracion del dia de las madres).

De dichos periodos en los que se desarrollaron diversos movimientos artisticos, los cuales se reflejan en las creaciones de los diferentes disciplinas del Arte como son la musica, pintura, escultura, Arquitectura, etc., cada grupo desarrollo la tarjeta de regalo reflejando el periodo artistico de las diferentes epocas tratando de imitar las tecnicas empleadas en cada periodo. 

Wednesday, 25 April 2012

JVS TRANSMEDIA ART HISTORY PROJECT: PRODUCTOS FINALES


ENTREGABLES
Historia (Narrativa)
Baile (disfraces de la época)
Diáglogos
Disfraces de época
Producción de Blog
PRODUCCION TRANSMEDIA (Una historia en MOVIEMAKER O EN POWER POINT  con IMÁGENES, VIEDOS, MUSICA, INTERACCIÓN CON FB, OTROS BLOGS, TOMA DE DESICIÓNES, ETC. que muestre la EPOCA DE LA HISTORIA DEL ARTE.

Tomar como ejemplo INANIMATED ALICE (pero aplicada a la época y disciplina que les toque).

RESPONSABLES:

COORDINADORAS

Crear la historia como hilo conductor
Supervisar que los maestros de “clases especiales” trabajen en apreciar, producir y seleccionar las obras de su disciplina durante este periodo APOYANDO EN TODO MOMENTO ESTE PROYECTO.
Supervisar el trabajo de sus maestros
Establecer calendario de ensayos
Revisar el movimiento de los blogs y emitir comentarios
Autorizar y supervisar CRONOGRAMA de cada grupo

MAESTROS:

Propuesta de trabajo y CRONOGRAMA de acuerdo al proyecto
Supervisar el trabajo diariamente
Dar seguimiento al CRONOGRAMA
Ensayos
Relación con otras asignaturas
Asignación de disfraces y orientación a alumnos
Supervisión en la elaboración de escenografías
Coordinación con ENCARGADO DE TECNOLOGIA para la producción TRANSMEDIA


A continuación podrán encontrar una lista con las ligas de  los vídeos multimedia de las diferentes obras:


2ND Animoto project
http://animoto.com/play/kMT2ETjkqCTwD1ewP2A1ug


3RD Animoto project
http://animoto.com/play/QKPA6c7sW90Ujsk5e846CA


5TH Animoto project
http://animoto.com/play/baZimDwZuyDbPPtcqeMMYQ















JVS TRANSMEDIA ART HISTORY PROJECT STAGE 8: THE OPENNING


STAGE 8  THE OPENNING – THEIR PLAY

Puesta en escena los niños presentarán la OBRA TEATRAL con el guión, la historia, el vestuario, escenografía, etc. que ellos mismos diseñaron para comunicar un mensaje y con un contenido académico que favorece varias competencias y varios aspectos formativos, poniendo en juego la creatividad y una gran variedad de funciones congitivas de un alto nivel de pensamiento. (TAXONOMIA DE BLOOM).


7TH Graders costumes










































6TH Graders costumes
5TH Graders costumes









































4TH Graders costumes


3RD graders costumes









































2ND Graders costumes




























































































JVS TRANSMEDIA ART HISTORY PROJECT: STAGE 7


STAGE 7  ART PRODUCTION  - VISUAL ARTS

 A partir de lo que los alumnos aprendieron a cerca del movimiento artístico de la época sobre la que investigaron, tomarán de modelo esa corriente para crear una “Tarjeta” para el “Día de las Madres”, de forma física, y una invitación para la presentación de la “Obra Teatral” de su “Historia” de forma digital con la misma temática.




JVS TRANSMEDIA ART HISTORY PROJECT STAGE 6 DIGITAL PRODUCTION



STAGE 6: TRANSMEDIA STORYTELLING,  MULTIMEDIA DIGITAL PRODUCTION




Como un producto final, cada clase convertirá la historia creada en una “Producción Transmedia” digital, cuyo objetivo es contar la misma historia que han producido como “Drama” y que pondrán en escena en el festival de “Día de las Madres” (mayo 10) en un “cuento” digital utilizando diversos recursos: sonidos, imágenes a partir de fotografías, de videos, de dibujos, de situaciones, paisajes, colores, música, diálogos, textos, etc.



 Para lograr este objetivo se utilizará la herramienta digital VOOK

http://vook.com/

Los pasos que los alumnos siguieron para llegar a su producción final fueron los siguientes:


A partir del “storyboard” que diseñaron para su “cuento” buscaron diversos recursos visuales para transmitir cada escena, creando archivos de sonidos, música e imágenes  (JPG, MP3 Y MP4).
EL OBJETIVO: Sustituir de forma creativa los diálogos, los esquemas y dibujos por otros recursos que provoquen en el “lector” o espectador sensaciones que transmitan su mensaje de forma coherente (tiempo, lugar, espacio, personajes, etc.) en pocas escenas y sin necesidad de un “storyteller”.  Lograr la interacción del espectador o “lector” a través de recursos transmedia (Multimedia).  Ej. Revistas, fotografías, video, imágenes encontradas en buscadores en la web, sonidos, música, textos breves, web links.


Puedes seguir los siguientes pasos para realizar un storyboard.
Gracias a la participación del Sr.Francisco  Torregrosa
http://www.youtube.com/watch?v=tQtNTM3tQkY


1. Con la herramienta POWER POINT recrearon cada escena, sustituyendo el lenguaje oral de sus obras teatrales por otros recursos multimedia (collage) en POWER POINT con sonidos, video, imágenes, ligas de web sites, ligas de sus propios blogs de información, redes sociales etc.

2. Una vez creada su historia escena por escena en POWER POINT, compartieron sus historias con otros alumnos para recibir retroalimentación y asegurarse que su historia tuviera los elementos necesarios para transmitir su mensaje (historia, motivación, interés y contenido).

3. La historia en POWER POINT se “guardó” como archivo JPG para convertir las diapositivas en imágenes.
Las imágenes se cargaron en la aplicación VOOK, así como los archivos MP3 Y MP4.
Se creó la historia, y se compartió con otras comunidades.